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  广园小学智慧阅读品数学“微课”展示      
2019/7/3 15:49:00,曾燕芳,5/9447
同事们:本学期我科组“智慧阅读品数学”教师活动继续进行着,相信大家都有很多收获。请各位老师通过“微说课”的形式把阅读到的某个教学理念,教学观点等表达出来,说说你对这个理念的看法,也可以说课中的任意一个环节,如导入、新授环节、探究过程、练习、总结等。
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5. 回复:广园小学智慧阅读品数学“微课”展示 , 2019/7/12 18:20:00 , 曾燕芳   

微说课内容:圆的认识探究环节

微说课过程:

第一部份:展示圆的形成,形成表象。1、认真观察摩天轮上的圆是怎么形成的?2、呈现课前学生尝试画圆的图片和视频。

【设计意图:这一部份的设计通过动态演示圆的形成过程,展示学生画圆的方法和过程,让学生经历了从实物抽象出平面图形的过程,加深学生对圆的认识,对后面探究学习圆的各部分名称、掌握圆的特征等打下坚实的基础。展示的是学生的作品,使学生产生亲切感情,激发学生学习数学的兴趣。】

第二部份:自主探究圆的各部分名称,理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。1、让一名学生用圆规在黑板上画一个圆。2、自学课本P58的内容,试填下表,理解圆各部分名称。

判断:
  A.两端都在圆上的线段就是直径。(     )
  B.一个圆有无数条半径和无数条直径。(     )
  C.所有的半径都相等,所有的直径都相等。(     )
  D.直径是半径的2倍,半径是直径的。(      )
  E.直径一定比半径长。(     )

【设计意图:
1、自学教材内容,并图上标注名称,既培养了学生的自学能力,提高了课堂效率,又及时巩固了知识;2、明确了圆各部分的名称,再让学生思考如何画大小不同、位置不同的圆,初步感受半径决定圆的大小,圆心决定圆的位置;3、学生在画一画、折一折、量一量等一系列活动中,动手操作,观察比较,主动探索,明确了直径和半径的关系,提升了学生的自主探究能力和归纳能力,同时也经历了知识形成的过程,体验成功的喜悦,增强了学习的信心;4、将学生的实践操作提升到理论的层面,有利于发展学生的空间观念。】

 

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4. 回复:广园小学智慧阅读品数学“微课”展示 , 2019/7/8 12:48:00 , 周燕珊   
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3. 回复:广园小学智慧阅读品数学“微课”展示 , 2019/7/8 11:59:00 , 薛玲玲   
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2. 回复:广园小学智慧阅读品数学“微课”展示 , 2019/7/8 9:38:00 , 周梅英   
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1. 回复:广园小学智慧阅读品数学“微课”展示 , 2019/7/8 9:36:00 , 周梅英   

微说课《认识周长》

 

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